如何指导学生写真情实感的作文

好文章有若干标准，其中很重要的一条就是要有真情实感。然而，当前小学生作文中普遍存在的一个问题是众口一词地说假话、说空话、说套话。因此，在作文教学中应引导学生把自己心中所想，口中想说的话无拘无束、自由自在地写下来。

叶圣陶先生说：“生活如源泉，文章如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”每个学生的生活都是一部内容丰富的书，教师要主动挖掘生活中的习作资源，为学生提供活生生的原生态的体验环境，引导学生把自己看到的、听到的、想到的或亲身经历的事写下来。并经常组织一些实践活动，让学生在活动中获得真实的情感体验，并在体验中积累写作素材，为说真话、实话、心里话提供写作基础。

要使写作成为一项快乐的活动，就得让学生对写作感兴趣，并从中获得快乐体验。而学生的写作热情一旦被激发起来，就会想一吐为快。

学生对写作感兴趣，就不会为写作而苦恼了。作文培训加盟学校的教师经常会利用儿童的心理特点，开展一些生动活泼，并能启发学生思维的活动。如组织踢毽子、抽陀螺、登山、乒乓球赛、参观动物园等活动，让学生以此为内容进行写作，不但使学生有了写作内容和写作热情，还调动起了学生写作的兴趣。让习作成为一件趣味盎然、其乐无穷的事情。

教师要有一双慧眼，善于及时捕捉学生作文中的亮点，哪怕是一两句或一个片段，教师都要毫不吝啬地去赞赏，以此增强学生作文的自信心。儿童涉世不深，社会文化水平不高，可能会在表达中出现一些幼稚可笑的话语或个性化的表达方式，教师要有一颗宽容的心，学会“蹲下来”，从儿童的角度去感受身边事物、思考问题，去评价学生的作文。如有一位学生在日记中写道：“夏天到了，我喜欢吃冰淇淋，不知道青蛙除了喜欢吃害虫，会不会和我一样也喜欢吃冰淇淋，如果它也喜欢，我真想送它一支……”多么富有童心童趣一段话呀!

诸多教学实践证明，只有当学生能够真正“自由表达”时，才能“情动而辞发”，才可能出现“有创意的表达”。

传统学校的语文老师应该学习作文培训加盟品牌的教学方法，应鼓励学生打破作文条条框框的限制，将自己与别人不同的新发现、新感受、新想法，不拘形式、不拘字数、以个性化的语言表达出来。“童情，反映童心，才显现智慧的闪光、创新的萌芽。”让我们为孩子们有创意的表达喝彩。久而久之，创新就能成为自觉行为，作文就成了学生纵横驰骋、放飞灵性的自由天地。有了丰富的生活体验，就有了真实的生活感受，就能快乐作文，自由言表，儿童生活的童趣才会跃然纸上。