语文教学要精致化

人们常说语文教育是模模糊糊一大片，适度模糊是可以的，但作为语文教师不能模糊，语文课堂的目标不能模糊，至少做到一课一得，螺旋上升，让学生逐步形成语文素养。因此，语文教师应从低效的模糊走出来，让课堂走向精致。

说到这里我想起了李振村先生讲的一个故事。有一次他到德国去学习，发现德国产的一只普通的杯子比我国产的要贵很多。为什么?*大的差异就是一个精致，一个粗糙。材料工艺都差不多。因为精致，德国杯子简直成了艺术品，产生了很高的价值。是的，精致可以**价值!佐乐米作文教育培训机构中心精致的课堂也能**更高的教与学价值!

**，语文课堂要有精致明确的目标意识。(为何教?教学目标要充满智慧)

没有目标就会失去方向，就会南辕北辙，方向错了，一切都是徒劳的。而许多课堂的教学目标几乎千篇一律的，面面俱到。看似很全，实则粗陋，什么都想塞给学生，却什么都做不好。一堂课要根据学情，根据课标年段要求，根据课文特点，根据学期安排，量身定制一两个点去深入探究，在师生互动中展开心灵对话，扎实精致地落实，久而久之，课堂才能干净灵动，语文教学才能简洁**。

第二，语文课堂要有精致清晰的文体意识。(教什么?内容设计要充满智慧)

我们小学虽然不给孩子讲文体，但我们老师不能没有文体意识，不能什么课文都用一个方法、一个模子去教学。

记得十年前《雾凇》，将它当成科学小品来教，自以为很精彩，却上成了科学课，没有留下多少语文的痕迹。其实这是一篇写景散文，一个月前又上了这课，课堂主要是针对本课语言优美的特点，进行词语积累，再抓住关键词句感悟文本用词的精妙，*后紧扣千姿百态一词激发想像，读写结合进行语言文字运用训。这样既让课堂动静结合，有张有弛，既有悬念又有训练。

第三，语文课堂要有精致实用的学习指导。(怎样教?学习指导要充满智慧)

学习指导不在多而在精。学习《雾凇》**课时时，学生对雾凇的形成非常好奇，我先让学生从雾凇两字中发现发现，学生很快便有了推论，他们从凇字看到了冷看到了凝结，猜测出雾凇即由雾气遇到冷凝结面成的。再引导他们找到对应的关键句。接着让他们看看课文是如何具体写吉林雾凇形成的?这实际是引导他们用对照法学习课文。*后让学生做小导游，引导他们将领悟的道理再用自己的语言表达出来，实现了从理解感悟和语言运用的提升，掌握学习的方法。也更加深了理解，感受获得真知的快乐。

精致的课堂也是师生互动的课堂，适度拓展的课堂。书海茫茫，课外阅读的**了精选精致。我们要精益求精，扎扎实实，让语文课堂成为一种艺术，让我们的课堂精致起来，清晰起来，智慧起来。