遗传和环境对轻度弱智的影响

围绕遗传和环境的影响所进行的更加周密，复杂的研究始于70年代中期。现在，遗传学领域的大部分**人士认为，作为智力的决定要素，遗传因素和环境因素至少没有孰轻孰重之分。

桑德拉·斯卡尔所持的理论观点鲜明地体现了遗传对智力的影响，*近被强调到何种程度。她认为，人与人之间的环境差别正是由遗传差别造成的。

人与人的差别可以来自遗传和环境两个方面，但是，把差别的形成归纳为从遗传类型（人的遗传构成）发展到环境影响的过程可能比较合理……我们认为，遗传类型是推动人发展的力量，因为正是借助于遗传类型，人才得以确定自己要体验哪一种环境。换言之，正是遗传类型决定了一个人对环境机会作出的反应。

斯卡尔还认为，一个人的遗传构成能够以多种方式决定这个人会怎样受环境的影响。其中之一涉及孩子对所处环境中经过选择的各个方面所给予的注意：

人们总是选择他们认为合适并具有刺激性的环境。我们每个人都可以从周围的环境中挑选出某些方面，要么对之作出反应，要么对之进行探讨，要么置之不顾。我们做出的选择，无不同我们自身遗传构成造成的动机、个性和智力等等有关。

斯卡尔断言，一个人的遗传因素在多数情况下决定环境对其智力发育的影响方式。即便如此，她还是承认环境具有很强的潜在作用：

对遗传类型起消极作用的环境将对儿童的平均发育水平产生*大影响。事实、正明，强化性日托环境可以促进家庭条件较差的儿童的智力发育。而刺激较少的日托环境可能会阻碍儿童的智力发育和社会技能发展，即使他们来自条件比较优越的家庭。

罗和普洛明(Rowe、Plomin)1981年提出有必要考虑所谓“家庭内差别”，引起了人们的注意，使问题进一步复杂了。传统观点认为，由特定家庭产生的环境影响在各家庭成员身上是平均分布的。然而罗和普洛明指出，环境对同一家庭内几个孩子的智力发育的影响程度可以各有不同。他们断言，25%的智商差别产生于家庭内经验差别。