不善表达的愤怒

珊女儿性格文静，从小就话语不多，小学时学习成绩很不错，就是不太善于交朋友。进入这所远近闻名的初中后，**个学期学习成绩也不错，只是不知道什么原因，在进入初中预备班第二个学期后，就经常说头疼，尤其是星期一早上。以后就隔三差五因为头疼而请假不去上学。家长带孩子跑遍了市里的**医院，检查结果都没有生理上的毛病。后来有医生说可能是因为刚从小学升入中学，学习压力大，过于紧张等心理因素引起，劝家长别逼得孩子太紧。于是家长便一次次同意让孩子在家休养，尽量不批评孩子，以为适应一段时间这种情况就会改善的。

谁知情况却越来越糟，这学期还没结束，孩子就提出下学期不愿意再上学了。家长非常震惊，不知道孩子究竟出了什么问题，一次次跟孩子谈话，好话坏话说尽，孩子就是坚持**上学了。询问出了什么事情，为什么不上学，孩子就是一语不发。家长与学校老师联系，想了解原因，老师说这孩子性格内向，平时几乎不与同学老师交流，所以也弄不清楚怎么回事。总之无论家长怎么做，都问不出个所以然。

当孩子来到咨询室时，咨询师发现，这孩子几乎不大开口说话，除了点头、摇头，就是干脆低头回避。旁边的妈妈却是特别能说，滔滔不绝。更有意思的是，咨询师询问孩子内心的想法，这本来是应该由孩子回答的，孩子还没有回答，妈妈就立刻帮孩子说出来了。问孩子妈妈说得对不对，孩子只是沉默，咨询师再三追问，孩子终于开口，说自己也不清楚。

咨询师请妈妈离开，与孩子单*谈话，发现这孩子内心敏感，但非常不善于表达。不善表达让她在学校与同学和老师的相处中，一再发生被误解、受委屈的事情，以致她的内心积攒了非常多的负面情绪，她表面上温顺文静，内心却燃烧着仇恨的*焰。她恨学校、恨同学、恨老师，以致因为仇恨而决定放弃学习。

而造成她缺乏表达能力的根本原因，就是她妈妈从小就非常善于猜孩子的想法，不管猜得正确与否，妈妈都会主动按自己的想法去为孩子提供服务。这样的成长环境让她习惯于自己不表达，让别人来猜自己的想法。可是在学校的环境中，没有同学、老师会花时间猜她的想法，也没有人会主动与不说话的她交朋友，于是，孤*、寂寞始终伴随着她。当然也会有同学欺负了她还“恶人先告状”，老师了解情况问她问不出什么，也就相信了欺负她的同学的话。一次又一次的委屈积攒的负面情绪终于有**大**，于是她就**再去学校。

经过一次又一次的面对面咨询，珊女儿终于能够大声表达出内心的负面感受，并且经过认知调整，她决心**改变自己。后来，她又通过青少年团体训练营增强了自信，学会了与同伴沟通的技巧。这个走出心霾的孩子终于又回到了学校。