教育改革存在忧患与不足，光靠信心是远远不够的

谈到教育改革发展的成就，即便不和先进国家对比，人们仍然能够切身感受到个中忧患与不足。例如，城乡免费九年义务教育固然全面实现，可大家也可以看到，在一些贫困边远地区，义务教育加盟机构的学生在**艰难的条件下上学。立于悬崖之上的小学，溜着索道上学，这一幕幕场景让人心酸无比。又如，高等教育大众化水平确实提高了，但因此产生的大学生就业难问题，却让人难以对“高校在校生数量****”感到骄傲。面对这些情形，任何有“问题意识”的教育官员恐怕都会感到忧心忡忡。

教育公平是现代社会的基石。如今，教育却像踩在一团乱麻上，既缺乏清晰可见的教育改革理念，又缺少**有效的改革手段，光靠这里动一动、那边改一改，教育水平如何提高，教育公平如何实现?近年来，许多人津津乐道于“大国崛起”，中国的经济总量也日益抬升，跃居世界老二地位;与此极不相称的是，中国的“**大学”在世界大学教育加盟机构中排行中，却仍属于二三流水平。要改变这些现状，光靠信心肯定是远远不够的。

教育要用现实来反思教育的改革与发展，针对是教育领域的总体性问题。想要回答和解决问题，牵涉对整个教育体制的反思与改革。大到教育理念的转变，小到教材编写这些具体问题，都得重新检讨，逐个突围。无论是幼儿园上学难，还是应试教育、学术**，都在牵动着人们的神经要命的是，所有问题至少目前都看不到有在短时间内获得缓解的迹象。此情此景，让人不想“妄自菲薄”也难。