重庆分站
重庆分站
9月24日，薛海峰和庄磊在第三届中国青年周的筹备工作中忙了一整天。他们是扬州大学的在校，本次周的者。
“通过为周服务，我想了解一下的情况。”薛海峰说，他学的是烹饪专业，是早晚的事情，但他准备先再创业，“要先了解饭店管理的情况，自己的烹饪水平也需要提高”。学旅游专业的庄磊则表示，尽管做**是每个人的梦想，但自己准备就业，“的压力会更大些，自己可能更适合就业”。
如今已成为一个热点话题，记者试着在**搜索“”一词，相关链接竟有990万条。但根据中华英才网*新发布的《2006中国择业价值观及调查报告》，在回答“毕业后的意向”时，79.2%选择找工作，选择毕业后的仅有4.3%。
你想吗
“作为，你想吗?”记者从9月15日开始对北京大学、北京航空航天大学、中国矿业大学、扬州大学等近10所进行了抽样调查，接受调查的50名大学生中，有 65%的大学生表示更倾向于毕业后就业，30%的大学生表示自己虽有的念头，但付诸实践会很难，有5%的则明确表示，毕业后会选择自己创业或以为目标。
邵军是北京航空航天大学的研究生，考研前有过几年工作经历，看到同学创业小有所成，心中也充满着浓浓的欲念。
“我毕业后一定会去创业，但做什么还没有头绪。”邵军说，趁现在还在读书，想多参加社会实践，有意识地培养这方面的素质，“也许毕业后不会立即创业，也许要等若干年之后，但我一定不会放弃这个念头”。
中国传媒大学播音专业的郝勇接受调查时说，自己很想，但不知道从何处着手，也不知道需要具备什么样的条件。
大部分接受调查的学生表示，不想创业的原因是风险大、缺少经验和资金;有部分大学生认为，自己的创业理念不成熟，缺乏相关指导，目标比较茫然;还有一部分认为太辛苦，不如就业舒适稳定，而且也有时间享受生活。
是条艰辛的路
辛欣相是中国矿业大学2001级电器与自动化专业的学生，如今已经踏上的艰辛之路。
“我喜欢冒险、喜欢自由，不想拘泥于‘朝九晚五’的模式化生活。”辛欣相说，毕业后他在学校旁边开了一家烤馒头店，“早上4点就要备料，7点开张，一直经营到晚上10点，周围没了人影才打烊收摊”。
好在小店已经达到收支平衡。辛欣相用有点调侃的语气说：“我是我们班混得*糟的一个，因为专业对口的工作相对比较好找，同班的其他同学都选择就业了。我是我们班**的者。”
曾在大学时就在校内经营过洗衣店的聂辉，是河北某大学2005年的毕业生，他一毕业就开始了，但真正跨出的时候，遭遇了者共同的难题，即资金和经验的不足。
“我的创业项目是对一个**成果进行商业化，没想到在落实的过程中遭到很多的白眼和冷遇。”聂辉说，曾经带来成功和喜悦的行动，现在带给他的更多的是“种种烦恼”。
难是**问题
教育**、上海市慈善教育中心副主任徐本亮说，记者的调查结果和他对上海一些高校大学生的调查结果基本一致。他对248名大学生的调查结果显示，毕业后一定要的比例为5.6%，尽管有相当比例的有创业的念头，但由于各种原因难以去真正实施行动。
徐本亮分析，大学生选择就业而不选择创业，外在因素的影响有：不知道怎么创业、家长不支持、创业风险太大、创业影响正常学习、政策不配套等;从自身来说，主要由于自身专业能力局限、缺乏资金、不了解市场需求、没有足够的时间等原因。
其实，不只是中国青年面临的问题，这也是一个**性问题。1999年4月召开的第二届**职业教育大会就明确提出，“就世界范围而言，21世纪有50%的中专生和大学生要走自主之路”，该会议建议应把的“能力”作“为核心能力”加以培养。
目前，美国和欧洲的大学大都有创业教育方面的课程。而在中国，创业教育才刚刚起步，只有很少的大学有教育的课程，并且还是选修课。
教育课程要有实用价值
“要从实际出发设定大学生教育的目标，培养的意识、自我意识、创新精神和实施精神。”徐本亮说，当前，教育主要是精神的教育，“只有当掌握了创业的基本技能和知识，才能增强自我就业和自主的能力”。
清华大学客座教授、研究**赵延忱认为，“高校在教育方面存在着许多缺陷和漏洞”，他说，创业之路是由若干过程组成的，包括创业目标、程序、观念、方法以及应对等等，而目前大学所开设的管理类课程，对于想的来说作用是有限的。
赵延忱提出，当前大学的创业教育主要集中在企业管理方面，针对的是已经成型的企业，而忽视了*重要的前期和初期的培训和指导，“这也阻碍了的行动”。
“大学生能够接受到有关创业方面能力的培养，能够选修和有关的课程，这对于创业意识的建立很有帮助。”清华园主任罗建北说，当前，全国高校对形成支持体系的组织还是少得可怜。
**们认为，要想积极推动大学生创业，就要开展有实用价值的教育课程，使无论在学校期间，还是在毕业后，都能得到很好的支持与鼓励，才能使不会在****和盲目中迷失，才能*终把的创业念头转化为积极的行动。
