孩子的讨好行为影响成长吗

有些孩子在幼儿园里学会用食物玩具去巴结老师，或者去讨好其他小朋友，以期引起老师的其他小朋友的好感。一些家长对幼儿的这种社会化行为既好笑又担忧，我们应该怎样正确对待孩子的这种行为呢?

*近，在浏览一些幼儿教育**时，发现有一个话题讨论很热烈，说的是一些孩子在幼儿园里学会用食物玩具去巴结老师，或者去讨好其他小朋友，以期引起老师的其他小朋友的好感。一些家长对幼儿的这种社会化行为既好笑又担忧。好笑的是孩子竟然这么会耍小聪明，担忧的是孩子的这种社会化的行为是否有利于其成长?

一些参与讨论的准**型的家长认为，幼儿在幼儿园里对老师和其他小朋友的讨好行为，一方面是其受社会影响的结果，另一方面是其心智逐步成熟的体现。这是一个自然的现实，家长们大可不必紧张。

有着一线幼教实践经验的**认为，幼儿行为过早社会化，大背景是社会环境，关键因素在于家庭教育方式的缺失，这种社会化的行为对幼儿的成长有着诸多不利：

一是不利于幼儿培养正确的人生观。过早让孩子接触社会行为，会让孩子的人生观过早染上**至上的色彩，不利于孩子的健康成长。

二是不利于孩子今后的正常社会交往能力的培养。幼儿交往的过早社会化，无助于引导孩子学习掌握正确的社会交往能力。过于功利化的社会交往，有其客观存在的一面，但在日常的工作生活中起到的负面作用可能更大，不对孩子的功利交往方式进行及时纠正，将不利于其成长。

如何引导幼儿有学习交往走上一个正途，**认为，应该多方面下手，以期起到根本的引导作用：

家长*先要以身做则，在家庭教育中正确引导孩子的言行。的确，幼儿在幼儿园的行贿讨好行为有社会影响因素的作用。但更重要的是，家庭教育在其中扮演着更为关键的推波助澜作用，一些家长在平时的家庭教育中以社会阴暗的一面说事，或者在日常家庭行为中毫不忌讳地进行厚黑行为，这也直接影响了幼儿的行为判断标准。

因而，家长日常的生活中，一方面要规避功利交往在孩子眼前出现，另一方面则更要以正确的言行来教育孩子，帮助孩子树立科学的人生观和社会交往意识。

其次，要注重家园共育的作用，如发现幼儿功利交往行为有强化的趋势，家长一定要注意和老师相互配合，要注重幼儿园**教育。有的时候，老师的教育比家长的苦口婆心的说教更为有效。只有家园共同下功夫，才能帮助幼儿树立科学的人生观与社会交往观。